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    高职教案模板

    来源:♔钱柜777_钱柜777娱乐平台_钱柜777娱乐唯一【认证】官网 时间:2017-07-06

    篇一:高职高专教案编写规范

    高职高专教案编写规范

    一、教案编写的基本原则

    在教案编写过程中,要始终坚持以下基本原则:

    (一)教学目标的科学性

    1、目标应体现具体性,明确学习内容的掌握程度及对知识的应用要求。

    2、目标应具有层次和递进性,从识记、理解到应用等方面,体现出知识转化为能力的逐次递进过程。

    3、目标应具有阶段性,根据不同的学习内容及应用要求分阶段提出学习目标。

    4、目标应具有全面性,既有概念、方法、知识结构和技能,又有观念、经验和行为。

    (二)知识结构的有序性

    1、通过教学设计,构建完整系统的知识结构。

    2、理清知识点之间的本质联系,按照逻辑序列,构成知识体系的有机框架, 达到既便于记忆又便于联想和应用。

    3、采用恰当的表述方式,准确呈现知识点及其关系。

    (三)认知结构的适应性

    1、区分不同教学内容的认知形式和方法,满足教学对象的认知需求。

    2、教学设计要遵循认知规律,提供丰富的感性材料,并进一步引导教训对象认识教学内容的复杂多样性和多方面联系。

    3、遵循从识记到理解,从理解到运用的认识规律,从易到难、从简单到复 杂、从单一到综合、从模仿到创新、从理论到应用。

    (四)能力培养的能动性

    1、对不同专业的教学对象应设计不同能力要求和教授方法。

    2、创设问题情景,激发求知欲和思维的积极性。

    3、设计较为详尽的知识传授过程,并从教学需要出发进行必要的加工。

    4、设计教学对象认知过程中的思维矛盾,引导教学对象解决矛盾。

    (五)教学对象的自主参与性

    1、科学设计问题,引导教学对象自主思考。

    2、设计适当的综合训练,多角度、多层次地加强教学对象对知识的理解。

    3、设计灵活多样的课堂活动,锻炼教学对象比较思维、回顾与联想、科学概 括的能力。

    (六)讲授内容的“精要”性

    1、编写教案不能对教材简单翻版,要进行二度创造。

    2、教案内容要抓住关键,突出重点,体现“少、精、活”

    3、教案内容要体现教学环节、思想方法和思维模式。

    二、教学实施计划的制定

    教学实施计划是实施教学的基本依据,根据教学大纲,应明确教学目标、重点和难点、方法和手段等。

    (一)认真研究教材

    着重把握教材的基本结构和知识链接关系:

    1、明确每个章节、单元中的重要概念。

    2、把握基本概念与基本原理之间的联系。

    3、明确教学内容在教材或章节中所处的地位和作用。

    (二)明确课程教学目标

    教学目标应分三维目标陈述:

    1、知识目标:通过教学活动,授课对象应获得哪些知识 。

    2、能力目标:在获得一定知识的基础上,形成一定的解决问题的能力。

    3、素质目标:通过教与学的双边活动,逐步培养学生满足岗位需求和创新发展的综合素质。

    (三)确定教学重点和难点

    教学重点是整个课程体系中处于重要地位的内容,主要体现在以下三个方面:处于教材内容的核心地位。作为今后学生学习其它内容的基础。具有广泛的作用。

    教学难点是指学生接受起来起来比较困难的知识点和能力点。

    (四)设计教学方法和手段

    根据教学内容的具体情况,可将课程分为理论课、实践课、讨论课和习题课等(即A、B、C三类课程)。

    1、理论课主要讲授概念、原理等内容,可设计为探究式教学模式。

    2、实践课主要组织学生动手操作,积累实践经验,可设计为任务式、引导 式教学模式。

    3、讨论课主要组织学生对问题进行讨论,可设计为开放式教学模式。

    4、习题课主要针对理论课和实践课的教学内容,解答具有代表性的问题, 可设计为交互式教学模式。

    (五)设计教案单元

    教案按每讲进行编写,每一讲时间为2学时(90分钟)。

    三、教案编写的目标要求

    1、教学目标

    应从“知识与技能、过程与方法 、情感态度与价值观”三个维度设定目标,从有利于学生能力培养的角度去思考,既要符合课程和教材的要求,更要符合学生的认知规律。目标要切实可行,可操作、可检测。

    2、教学重点

    不仅要有知识内容的重点,还要有学生技能培养的重点。

    3、教学难点

    要着重分析学生在知识构建和方法内化的过程中可能遇到的难点,特别要针对能力培养。

    4、教学方法

    不求统一的模式,不求统一的方法,但要注重引导自学,注重启发思维,注重激励参与,注重合作学习,注重联系实际,注重鼓励质疑。倡导教学灵活性、多样性和实效性的统一。

    5、教学过程

    该部分是教案设计的重点,必须写得具体。完成时可从教学内容的知识体系或学生接受知识的认知过程来展开,也可综合这两条主线优化设计。要注重创设问题情境引导学生的学习,把以问题(项目、能力)作线索来组织教学,作为过程设计的重要方面。教学过程不仅要有知识的内容和呈现的程序,还要有具体的教学方法,尤其是指导学生学习的方法、手段。根据教学对象认真选择有利于提高教学质量和学生动手能力的方法。要重视组织学生自主式、探究式、互动式的学习活动,以及引导学生讨论、交流、评价,活动的安排要明确。

    教学过程中必须要有练习的设计,并安排当堂训练,以便检测目标的达成度。练习后要及时评价,反馈矫正。练习的难度要有层次,对难度大的要给出标识。要“低起点、多反馈”,加强基础训练、能力训练。课堂教学中要因人而异,加强个别辅导,重点关注学习有困难的学生。

    ① 基本概念:表述准确,分析其内涵和外延。

    ② 基本原理:描述简洁、通俗易懂。

    ③ 基本过程:用清晰的层次表达过程,可用图表或流程图表述。

    ④ 专业词汇:首次出现的专业词汇,应简单解释。

    ⑤ 知识要点:知识点应覆盖全面,并突出重点和难点。重难点内容应详细、 用词准确和语言简练易懂讲解。难点但不是重点的内容要简要、通俗易懂地 讲解。编写过程中,按照教学实施计划,注明各知识点的要求。

    6、教学活动设计:包含教学提示、教学安排、教学互动和其它课堂活动。如: 略讲、重点讲解、难点剖析、强调、设疑、提问、多媒体演示、板书推导、 结合图形分析、对比分析、引导学生思考、增补内容、自学、讨论安排等。

    7、思考题和习题:教学中选择思考题和习题,不仅要具有概念性、代表性、 典型性针对性和综合性的特点,同时还要有梯次性、应用性、灵活性和思考 性等特征,并且必须与教学目标相一致。

    8、在整个教案中应体现教、学、做、考四个环节的小循环:每个小循环应以 内容的阶段性和完整性为一个小循环:以半学期和期末为一个大循环。一般 每半学期包含二个小循环。

    四、教案的基本格式(形式)

    (一)教案选用16开页面设置(与教材大小一致)

    篇二:高职教学设计方案模版

    教学设计方案模版

    篇三:高职高专 课程标准模板

    《 》课程标准

    课程编码[ ] 课程承担单位[] 制定[ ]制定日期[]

    审核[ ]审核日期[]

    批准[ ]批准日期[]

    一、适用对象

    高中毕业或同等学力者

    二、适用专业

    XXXXX专业

    三、课程定位

    (1)课程性质

    本课程是………专业的………(填写是基础课还是核心课;是必修课还是选修

    课等)课程。

    (2)课程任务

    主要针对…………等岗位开设,主要任务是:培养学生在………工作岗位

    的…………能力,要求学生掌握………的基本技能。

    实例:

    通过本课程的教学,使学生理解单片机系统的硬件电路组成,学会单片机系

    统的软件设计方法,体会真实、完整的单片机开发工作过程(硬件电路焊接、电

    路调试、软件编程、程序下载等)。从而使学生能够胜任小型智能化电子产品的设

    计与开发岗位,为就业打下基础。

    (3)课程衔接

    在课程设置上,前导课程有………课程,后续课程有………课程。

    四、学习目标

    指学生通过本门课程的学习,所要达到的知识和能力水平。从宏观上描述学

    生应掌握哪些知识、形成哪些技能、养成哪些素质,特别应突出能力目标。学习

    目标的描述应该尽可能是可理解的、可达到的、可评价的,而不是模糊不清的、

    可望不可及的。

    文字表述分两段:

    第一段:总体描述。即通过本课程学习,学生在专业能力、社会能力、方法能力等方面应达到的预期结果。

    第二段:具体说明学生应达到的学习目标,用具体、可检验的语言说明学生实际能达到的学习结果。

    实例:

    通过本课程学习,理解单片机应用系统的组成,能够根据实际控制系统要求,合理地选择单片机并对其硬件、软件(进行)设计;养成良好的沟通能力与团队协作精神,具有安全文明的工作习惯、良好的职业道德、较强的质量意识和创新精神。

    1.较好地理解AT89S52单片机的性能并了解单片机系统的应用;

    2.能够正确选用元器件、识读电路图,完成单片机系统的安装与调试;

    3.熟练掌握AT89S52单片机的编程指令、编程方法,能进行简单应用程序的设计与调试;

    4.熟练使用常用仪器仪表,能够检测单片机系统故障并修复;

    5.掌握单片机应用系统的设计方法;

    6.具有敏锐的网络信息意识,善于整合资源、乐于团队协作;

    7.具有良好的职业道德与敬业精神

    五、课程设计

    建议采取如下格式描述:

    本课程以………项目(任务、岗位、产品、活动、案例………)为载(来自:WwW.CssYq.com 书业 网:高职教案模板)体,与企业合作设计(创设、选取)×个典型的………作为学习情境;根据岗位(群)工作任务要求,确定学习目标及学习任务内容;本课程采取行动导向(项目教学、案例教学)教学模式,以学生为主体,以………为导向组织教学及考核。

    实例:

    本课程以单片机应用系统真实应用项目为载体,与企业合作设计7个典型的单片机应用系统作为学习情境;根据岗位(群)工作任务要求,确定学习目标及学习任务内容。

    本课程采取行动导向(项目教学)教学模式,以学生为主体,以单片机应用系统的设计制作过程为导向组织教学及考核。

    表1 课程总体设计

    六、教学设计

    指对某一个具体学习情境的实施设计。根据课程目标和涵盖的工作任务要求,按学习领域(或任务或工作项目等)顺序描述课程内容及具体要求,说明学生应获得的知识、培养的能力与素质。

    表2学习情境设计

    实例:

    七、课程考核

    给出本课程的知识、能力与技能的考核标准及评价办法

    1.考核方式

    指本课程平时考核及期末考核各占比重、各情境内容所占比重、考试形式、

    试题类型等。

    2.考核标准

    考核标准应与本专业学生………职业能力和………上岗条件相结合,与相对应的………职业资格证书相对接。

    八、学习资源

    说明本课程教学使用的教材与教学参考资料,包括主教材、主要参考书及参考资料以及网络教学资源。

    九、编制依据

    该课程标准是以依据………专业调研报告和………人才培养方案而编制的。